學(xué)校文化概念的界定同文化概念的界定一樣，眾說紛紜。如有的認(rèn)為學(xué)校文化是學(xué)校精神財富和物質(zhì)財富的總和，有的認(rèn)為學(xué)校文化是教育關(guān)系和教學(xué)關(guān)系的觀念形態(tài)的總和，有的認(rèn)為學(xué)校文化是學(xué)校在教育、教學(xué)、管理過程中逐漸形成的特定文化氛圍和文化傳統(tǒng)，還有的把學(xué)校文化定義為學(xué)校教學(xué)及其他一切活動、觀念形態(tài)和行為形態(tài)的總和等等。我贊成下面這種說法：
學(xué)校文化是社會文化的有機(jī)組成部分，它以學(xué)校群體成員為主體，是他們在教育教學(xué)和管理實踐中逐漸共同創(chuàng)造生成的體現(xiàn)時代特征和社會進(jìn)步的價值觀念、思維方式、行為規(guī)范及其活動結(jié)果。學(xué)校文化以具有學(xué)校特色的精神形式、制度形式和物質(zhì)形態(tài)為外部表現(xiàn)，并影響和制約著學(xué)校群體成員的活動方式、精神面貌與文化素養(yǎng)。
聯(lián)想空間校園文化建設(shè)
學(xué)校文化與校園文化的內(nèi)涵基本是相同的。校園文化是人們多年來認(rèn)同的一個概念。這里之所以稱學(xué)校文化，其一是因為這樣稱呼更直接；其二是這樣稱呼在于它更強(qiáng)調(diào)學(xué)校與社會的聯(lián)系；其三學(xué)校文化包含的內(nèi)容更加全面，區(qū)別了校園文化的課外活動說、第二課堂說、氛圍說等較單一的內(nèi)容；其四學(xué)校文化除了包括校園文化的內(nèi)容之外，還包括學(xué)校中心工作的載體，即課程文化資源的開發(fā)與外化；其五學(xué)校文化更加注重學(xué)校群體成員在學(xué)校文化建設(shè)中的主體作用；其六學(xué)校文化更加強(qiáng)調(diào)學(xué)校的教育、教學(xué)、管理與實施素質(zhì)教育的有機(jī)結(jié)合。
