在中小學發(fā)展中，什么是“永恒內(nèi)容”，什么是“時尚內(nèi)容”這是很重要的思考，有些“內(nèi)容”如質(zhì)量、均衡、內(nèi)涵發(fā)展等，機會沒有爭議。但是對于“特色”等的看法是有爭議的，提出它是“權(quán)宜之計”，還是基本的、長期的決策？這是爭論的焦點“首都師范大學”專家教授們認為，“學校特色建設(shè)”是推動學校發(fā)展的基本指導(dǎo)思想，是長期的決策、最近，國家在教育中長期規(guī)劃中，明確提出了學校發(fā)展的“特色”、“多樣化”，這是一個很大的變化。
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“特色”和“多樣化”基本含義是一樣的，“特色”可以從兩個方面理解，一是從決策者和研究者的角度，倡導(dǎo)推動“特色”，二是從學校建設(shè)者的角度，需要追求和建設(shè)“特色”；推動‘多樣化’發(fā)展，主要從決策者和研究者的角度思考。
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“特色”是衡量一所學校發(fā)展水平的另一個重要標尺，它決定著學校的身價地位，是學校的生命。“特色”并不是可遇不可求的，任何一所學校，都有它潛在的優(yōu)勢，經(jīng)反復(fù)認識篩選，就會找到形成特色的突破口。“特色”不是一支獨秀，行程特色需要一定的基礎(chǔ)和土壤。所以，特色形成的過程本身就是一個整體優(yōu)化的過程。有特色的學校才能培養(yǎng)出有個性，有特色的學生；沒有特色的學校，學生只能成為“千人一面”的“標準件”、尤其是在新課改如火如茶開展的今天，學校特色建設(shè)更應(yīng)該成為每一所學校的追求。
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特色學校建設(shè)是提升學校知名度、打造學校品牌的一條重要途徑，是推動學校發(fā)展的一項重要措施、特色是學校的凝聚力，是辦學的生命力，學校要堅持“特色求發(fā)展，以質(zhì)量求生存”，從自身特點出發(fā)，大膽探索和實踐，銳意進取，著力抓好學校特色建設(shè)，形成鮮明的辦學風格。
