一所好的學校，其外顯形象、內在邏輯、辦學思想、師生狀態、辦學質量等元素，是同行參訪的的標桿，也是專家學者的研究對象；是領導部門評估依據，也是家長學生擇校依據......學校文化形形式式，我們不僅僅是“坐下聽”，更重要的是學會“自己看”，能夠參與其中，生發共鳴。
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校門的觀察
當你站在學校門口，可以靜靜地停留一會兒。你只是看見了自我宣示的“氣派”，密集彰顯的文化，還是發現了很多貼心的功能？
比如有沒有經過周密考量設計的家長等候區？師生進出校門的流線是不是合理？是否具有文化性的設計體現？
如果發現這里擁有集學校信息查詢、辦學解讀、家長閱讀、簡短交流等功能于一體的家長或來訪等候區，你一定要首先多看這所學校一眼。
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校園的細節
進入校園，泛泛地走一圈，可以觀察辦學者的匠心：學校植物是怎么配置的，“教與學功能化”是如何分區的？是整齊劃一單調無趣，還是追求多樣生態，成為課程資源，從而步步驚喜？
校園里的裝置、雕塑、展示、細節，是不是只有學校設計師的氣息，還是通過設計，大量呈現學生的痕跡，留下老師的策劃，讓校園成為“師生夢想的成長樂園”？
校園里的功能設計，是追求讓師生產生親近感，喜歡在園子里走走停停，隨處便于“有心境地坐下”；還是僅有“宏大敘事”，讓人望而生畏，從而把師生的心都趕出校門外？
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空間的布局
走進教學樓，好的學校空間布局究竟長什么樣呢？沒有一定之規，但有運用高下。
除班級教室外，其它學校空間是否能做到分類很清晰，文化能呼應，功能較完整：藝術空間、混合學習空間、專業主題空間、學科空間、運動空間、教研空間、休閑空間······
重要的，是觀察每個功能空間有沒有呈現“基于學校內部研究的生長性”，是否凸顯著一門或者幾門特別有專業水平的課程型學習場景，或者與功能相匹配的文化、布置與應用管理；空間與空間是否聯合構成并詮釋著學校的辦學目標；如果學校有學科教室，每個學科教室是否有獨特的學科趣味，有濃濃的專業前沿氣息。
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校長的辦公室
校長的辦公室也是學校的“名片”，折射了作為學校領導者的修養、學識、審美甚至辦學觀。
比如有的校長辦公室古典有禪意，有的現代而智能，有的就是個平等而放松的研討區，有的更像一個小型的書庫；有的校長辦公室完全充斥著孩子們喜歡的東西，仿佛隨時都在熱烈地歡迎學生到訪；有的校長辦公室處在學校里每個人都要經過的地方；有的校長辦公室就在學生會旁邊，以表示學校是“雙重領導”；有的校長干脆沒有掛牌辦公室，他在校園里需要出現的地方流動辦公······
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教師的辦公區
教師辦公區是學校動力的核心區，文化生態的集散地。
我們要觀察的是，這里是不是集老師的生活方式、工作方式、學習方式于一體？是不是公共透明的開放式辦公？有沒有便捷的教研教學資源供給？是不是有讓人呆著舒服、益于身心健康的場景與設施？在每個教研組或者年級組，是否總有不少從老師們自己頭腦里拽出來的創意表達、文化外顯？
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班級的溫度
班級教室里藏著教育質量與內涵最真實的秘密，所以我們需要重點打量。
在這里，每個班級長一個樣子嗎？還是每間教室都有不同的名稱、布局、自我表達？在這里，班級的走廊外墻，是學校統一設計的色彩與畫面，還是大部分由學生自己管理的“創作陣地”？在這里，走廊是我們非常熟悉的樣子？還是打破了時長，超越了學科，甚至每層每段，各有主題？
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圖書館的氛圍
圖書館是一定要看的地方：
這里是門可羅雀，還是人來人往？這里除了大量的書，還有沒有大量的堪稱經典或者貼近時代的好書？這里的學生書架是不是學生夠得著的高度？這里的桌椅是一兩個樣子，還是有七八種自由閱讀的方式？
這里有沒有融合功能的班級學習點、討論區以及與圖書館資源相關的課程？這里有沒有電子借閱系統？這里有沒有發布游戲化閱讀任務······
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食堂的功能
食堂是吃飯的地方，參觀時只需要看一點：除了吃飯，食堂里還能干點啥？比如有的學校把國內、國際新聞放在吃飯時間同步播出；有的開辟出中西餐禮儀的情境訓練空間；有的把24節氣食育健康課放在這里；有的把師生月度同餐制、校長下廚特別獎等活動在這里設立專區······
以上觀察，如果一半以上的答案是理想的，那么恭喜你，你應該遇見了一所真正面向師生未來、變革行動富有成效的學校。
當然，這些歸納并不完美，課堂的樣態、師生的風貌等，也是值得我們去觀察的因素，很多學校常有自己獨特的精彩，和基于獨特優勢的生態。需要提醒的是，學校里的這些節點，要保持“視學校條件不同而程度各異”的心態。所以評價一所學校，也需要前置類似“多元智能”的思維，而聯想空間的任務，就是契合學校的文化特色，打造一幕幕教育勝景，為廣大的師生打造出兼具人文特色的成長沃土。
